文史小课堂丨1分钟掌握校勘的4种基本方法
校勘离我们的生活并不遥远，每一本书在送到我们手上的时候，都经过了校勘这一工序。
校勘，现代一般叫“校对”，古代多称“校勘”或“校雠”。广义的校勘除了校对之外，还包括版本、目录、考证、辨伪、辑佚等内容，大体相当于今天的文献学。
校勘学的源头最早可追溯到春秋时期，据《国语·鲁语》记载，孔子的祖先正考父曾经校订商颂。孔子也曾整理六经，去除了《诗经》《尚书》的重复篇目。西汉时，刘向校理群籍，为校勘学奠定了基础。可以说，较为成熟的校勘学始于汉，成于宋，盛于清。
近代史学家陈垣先生在总结前人经验的基础上，提出校勘四法：对校法，本校法，他校法，理校法。（《校勘学释例》）
1.对校法：不同版本相互对照
一般以最原始的祖本为底本。比如，校对李白诗集，我们就应该以现存的李白手稿为底本，而不是后人辑录的《全唐诗》。
2.本校法：根据本书上下文校对
此法适用于没有祖本和其他版本的孤本。比如，我们得到的《西游记》孤本中，全书中主角的名字都是“孙悟空”，只有一处是“孙语空”，那么可知此处为讹误。
3.他校法：参照他书校对本书
这个他书可以是前代的、同时代的，以及后代的，需视情况而定。比如，唐代的书引用了汉代的古籍，我们可以找汉代的古籍进行校对。这个方法最坑的一点是，古人没有版权意识，引用的时候经常胡乱删节，所以，如果三个人同时引用一本古书，很可能三个人写出来的是三个版本……
4.理校法：根据事物情理进行校对
在前三种方法统统无效，万不得已的情况下，可以采用此法。此法最难，也最易出错。若非博览群书，功力深厚，很容易流于主观臆断，以至于错漏百出。
比如，我曾看到某本诗歌鉴赏书中写“倩谁指点看芙蓉”化用自“笑指芙蕖寂寞红”。
有人看出问题了吗？
乍一看好像没什么不对，实际上，前一句诗的作者朱彝尊是清朝人，后一句诗的作者苏曼殊是民国人，清朝人写诗怎么可能化用民国人的句子呢？此即理校法。
这四种方法并非全然孤立，在实际应用中多是交叉使用，多管齐下，多重保障。需要注意的一点是，对校法是最基础的方法，在有其他版本可以参考的情况下，是绝对不可以跳过的。
【课堂小结】
- 广义的校勘包括版本、目录、考证、辨伪、辑佚等内容。
- 较为成熟的校勘学始于汉，成于宋，盛于清。
- 陈垣提出的校勘四法：对校法，本校法，他校法，理校法。
【拓展阅读】
陈垣《校勘学释例》
- 杜泽逊《文献学概要》
评论